Kemampuan literasi dan numerasi anak-anak Indonesia di semua jenjang pendidikan saat ini dinilai masih memerlukan penguatan dan perhatian serius. Kondisi ini dipertegas oleh posisi Indonesia dalam skor Program for International Student Assessment (PISA) yang hingga kini masih tertahan di urutan kelompok belakang.
Pembina Tim Kerja Peserta Didik dan Penguatan Karakter Direktorat SD Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) Minhajul Ngabidin mengungkapkan bahwa tantangan ini tidak bisa diselesaikan hanya dengan mengandalkan metode pembelajaran konvensional di dalam kelas. Menurutnya, menjejalkan materi secara tekstual kepada siswa justru bisa memberikan dampak negatif pada psikologis belajar mereka.
Minhajul mendorong penyediaan ruang aktivitas alternatif yang kompetitif namun tetap kolaboratif, salah satunya melalui ajang cerdas cermat. Namun, ia menekankan bahwa kompetisi yang dibangun tidak lagi berfokus pada kemampuan menghafal. Tantangan yang diberikan kepada siswa lebih mengedepankan kemampuan berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skills (HOTS).
Menumbuhkan kecintaan membaca sejak dini juga menjadi salah satu solusi untuk memperbaiki rapor PISA Indonesia, terutama di tingkat Sekolah Dasar (SD). Minhajul menyinggung kemampuan dasar yakni membaca dan menulis. Ia tidak memungkiri bahwa di lapangan, para pendidik masih menghadapi tantangan berat di mana terdapat anak-anak di kelas tinggi yang kemampuan membaca dan menulisnya masih berantakan.
Karena itu, menumbuhkan ekosistem yang suportif sejak usia dini adalah kunci utama. Strategi ini harus dikemas secara menarik agar anak-anak tidak merasa terbebani. Pemerintah dan sekolah diharapkan mampu memfasilitasi media atau akses literasi yang membuat aktivitas membaca dan menulis menjadi sebuah pengalaman yang menggembirakan.
